Instituto Federal de Rondônia

Projeto do Campus Porto Velho Calama produz materiais para ajudar estudantes na redação do Enem

Desenvolvidos com a participação de alunos do Ensino Médio, cards explicam os critérios de avaliação e orientam a produção do texto dissertativo-argumentativo

Um projeto de ensino do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Calama, desenvolveu 20 cards educativos com orientações sobre a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Os materiais foram produzidos com a participação de estudantes do 1º ano do Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica e apresentam, de forma visual e com linguagem simples, os critérios de avaliação e as principais etapas da produção textual. Inicialmente utilizados no campus, os conteúdos também estão disponíveis ao público para apoiar na preparação para a redação do Enem, que será aplicada neste domingo, 8 de novembro.

A iniciativa faz parte do projeto de ensino “Leitura e Interpretação de Textos no Ensino Médio Integrado: práticas pedagógicas para o êxito dos estudantes do Curso Técnico em Eletrotécnica”. O trabalho busca desenvolver habilidades de leitura, interpretação e escrita, a partir das necessidades identificadas entre os estudantes participantes.

Os cards abordam temas como a estrutura da redação, as cinco competências avaliadas pelo Enem, as situações que podem levar à nota zero, o uso de conhecimentos socioculturais na argumentação e a elaboração da proposta de intervenção. O material também apresenta exemplos comentados para facilitar a compreensão dos conteúdos.

Impressos em formato de banners, os cards já estão expostos nos corredores do Campus Porto Velho Calama e podem ser consultados por estudantes de diferentes turmas. Com a disponibilização à comunidade externa, o conteúdo também poderá ser utilizado por alunos de outras escolas, participantes de cursinhos e professores da rede pública, tanto para estudos individuais quanto em atividades de sala de aula.

Processo de aprendizagem

Tudo começou com uma pergunta simples: como os estudantes do 1º ano do Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica estão lendo? O diagnóstico realizado no início do projeto mostrou um quadro conhecido de muitas escolas brasileiras. Nos textos mais simples, os estudantes se saíam bem. Nos mais complexos, apareciam lacunas em vocabulário, inferência, identificação de ideias principais e interpretação de comandos. Junto com o diagnóstico veio um pedido dos próprios estudantes: eles queriam estudar o Enem. 

A partir dessa demanda, a equipe do projeto adaptou os materiais utilizados nas oficinas, mantendo o objetivo de fortalecer as habilidades de leitura e interpretação. 

Entre julho e novembro de 2026, o projeto realizou sete oficinas voltadas ao estudo da redação do Enem. As atividades abordaram os critérios de correção, a análise de redações que alcançaram nota mil e as cinco competências avaliadas no exame.

Foram utilizados documentos oficiais do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), como a Cartilha do Participante e a Grade Específica de Avaliação. As oficinas também relacionaram os conteúdos a temas próximos da formação técnica dos estudantes, como o acesso à energia elétrica na Amazônia e a segurança em instalações elétricas.

Dessas oficinas nasceram vinte cards, produzidos pela equipe do projeto em parceria com os estudantes colaboradores. 

Sobre o projeto

O projeto é coordenado pela professora Iza Reis Gomes e tem a participação da bolsista Amanda Duarte Garcia, estudante de Engenharia de Controle e Automação do IFRO, e dos estudantes colaboradores Grazielly dos Santos Lima e Pedro Paschoal de Carvalho, do Curso Técnico Integrado em Eletrotécnica.

A iniciativa foi contemplada pelo Edital nº 26/2026/PVCAL-CGAB/IFRO e conta com o apoio do Grupo de Pesquisa Processos de Criação na/da Amazônia (CriAmazônia/IFRO/CNPq).