Debate regrado estimula argumentação e pensamento crítico entre estudantes do Campus Porto Velho Zona Norte

Estudantes do 2º ano dos cursos técnicos integrados em Administração e Informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Zona Norte, participaram de uma atividade de Debate Regrado. A proposta, realizada no dia 20 de agosto de 2026, utilizou temas presentes no cotidiano dos jovens para estimular a argumentação, a escuta ativa e o respeito a diferentes pontos de vista.

A atividade buscou aproximar os conteúdos trabalhados em sala de aula de uma situação prática de comunicação. Para isso, os estudantes foram organizados em grupos com posicionamentos distintos e precisaram pesquisar informações, selecionar argumentos e elaborar estratégias para defender suas ideias. O debate seguiu regras previamente definidas, com momentos destinados à apresentação dos argumentos, à réplica e à tréplica.

Os estudantes do 2º ano de Informática discutiram o tema “Algoritmos e Inteligência Artificial das Big Techs versus livre-arbítrio e escolhas individuais”. A discussão levou a turma a refletir sobre a influência dos algoritmos e das tecnologias digitais sobre comportamentos, escolhas e consumo de informações, além dos limites entre tecnologia, autonomia e liberdade individual.

Já o 2º ano de Administração debateu “O impacto do uso de telas na saúde física e mental dos adolescentes”. A atividade possibilitou discutir hábitos relacionados ao uso de dispositivos digitais e suas possíveis consequências para a qualidade de vida, considerando aspectos sociais e comportamentais.

Conforme a proponente da atividade, a professora de Língua Portuguesa Ana Cláudia Ribeiro, por meio dos debates regrados os alunos foram incentivados a compreender diferentes perspectivas, analisar argumentos contrários e construir respostas fundamentadas, o que contribui para o desenvolvimento de diferentes competências trabalhadas no ensino de Língua Portuguesa. “Argumentar não significa apenas expressar uma opinião. É necessário construir uma posição, apresentar argumentos, considerar diferentes perspectivas e saber dialogar com o posicionamento do outro. O debate possibilita vivenciar essas competências de maneira concreta e significativa”, explicou.

A atividade, conforme a docente, também proporcionou aos estudantes a experiência de participar de uma situação formal de comunicação, desenvolvendo habilidades relacionadas à leitura, pesquisa, oralidade, produção de argumentos e pensamento crítico. “A participação das turmas evidenciou o protagonismo dos jovens na construção do conhecimento e na discussão de questões presentes em seu cotidiano”, complementou.