Almanaque produzido no Campus Porto Velho Calama utiliza quadrinhos para ensinar Análise Orientada a Objetos
Publicação é resultado de projeto de iniciação científica desenvolvido entre 2022 e 2025, com a participação de estudantes do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), por meio do Campus Porto Velho Calama, disponibilizou para acesso gratuito o segundo volume de um almanaque didático voltado ao ensino de Análise Orientada a Objetos (AOO). Inspirada na cultura geek e nas histórias em quadrinhos, a publicação apresenta conteúdos da área de informática de maneira lúdica e acessível.
O material é resultado de um projeto de iniciação científica desenvolvido entre 2022 e 2025, sob a coordenação da Professora Daniela Tissuya Silva Toda e a coorientação da Professora Camila Carolina Salgueiro Serrão. A iniciativa envolveu estudantes do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio do Campus Porto Velho Calama.
Participaram do projeto os estudantes Danielly Vitória Ferreira da Costa, Alexandre Adryan Fernandes Rodrigues, Isaque Simões dos Santos, Geovanna Batista dos Santos, Gustavo Neves Nascimento, Thalita Gonçalves da Costa e Gabriel Lima Rosa.
A proposta foi inspirada nas histórias em quadrinhos publicadas pela Sociedade Brasileira de Computação (SBC), por meio do projeto “Almanaque para Popularização da Ciência da Computação”. Na época em que a iniciativa do IFRO começou a ser planejada, o projeto da SBC ainda não contava com uma história em quadrinhos dedicada à Análise Orientada a Objetos.
Segundo Daniela Toda, o objetivo foi desenvolver um recurso didático que combinasse linguagem acessível, ludicidade e elementos locais para aproximar os estudantes das disciplinas ligadas à Análise de Sistemas. Para a professora, a experiência também contribuiu para a formação pessoal e profissional dos participantes.
“É visível o quanto os estudantes que participaram do projeto desenvolveram, ao longo de sua execução, soft skills, tais como comunicação interpessoal, trabalho em equipe e responsabilidade”, afirmou a coordenadora.
Daniela destacou ainda que a participação na pesquisa influenciou a trajetória acadêmica de um dos estudantes. “A participação no projeto auxiliou também na escolha de curso de graduação para um dos bolsistas, Isaque Simões, que optou por se aprofundar e estudar Design Gráfico”, relatou.
Formação científica e trabalho em equipe
Além da produção do almanaque, os estudantes participaram de atividades técnico-científicas, como a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT), o Dia Mundial da Criatividade e Inovação e a I Mostra da Amazônia Ocidental de Ciência (Amo Ciência). As experiências possibilitaram o aprofundamento dos conhecimentos acadêmicos, a formação de redes de contato e a ampliação da visão de mundo dos participantes.
Para o estudante Gabriel Lima Rosa, o projeto demonstrou a importância da utilização de recursos lúdicos e da democratização do conhecimento tecnológico.
“O projeto Almanaque Didático me fez perceber o quão importante é o ensino lúdico e o quanto é importante democratizar o conteúdo de tecnologia para as pessoas, principalmente aquelas que querem seguir carreira em informática, mas não possuem a mesma base que alunos do ensino técnico. Esse projeto me ajudou a levar o ensino de forma mais leve, facilitando também o meu próprio aprendizado”, declarou.
Gabriel também ressaltou o desenvolvimento de habilidades relacionadas à pesquisa, à escrita e à comunicação. “O aprendizado mais importante que obtive durante o tempo que passei no projeto, com certeza, foi o trabalho em equipe e minha capacidade de escrever textos e relatórios, além da minha capacidade de iniciação científica, principalmente o pensamento crítico e a capacidade de pesquisa, que foram cruciais para moldar a pessoa que sou hoje”, acrescentou.
Conforme o estudante, a iniciativa também ajudou os participantes a aperfeiçoarem a apresentação de trabalhos. “O projeto me ajudou a fazer apresentações de forma mais leve e objetiva, sempre mantendo a objetividade e a capacidade de oratória. Acredito que isso não valeu só para mim, mas também para meus colegas de projeto, e considero de suma importância que todos tenham acesso a esse tipo de educação em sua vida acadêmica, pois isso ajuda muito na carreira”, concluiu.
Apoio institucional
O projeto recebeu apoio financeiro do IFRO por meio dos editais de iniciação científica nº 8/2022 (Edital de Seleção de Novos Projetos de Iniciação Científica - Ciclo 2022-2023 - Edital de Pesquisa), nº 15/2023/REIT/PROPESP/IFRO (Renovação Projetos IC - Edital de Pesquisa) e nº 6/2024/REIT/PROPESP/IFRO (Seleção de Novos Projetos de Iniciação Científica - Ciclo 2024-2025 - Edital de Pesquisa). A publicação do segundo volume do almanaque foi viabilizada pelo Edital nº 159/2025/PVCAL-CGAB/IFRO.
As coordenadoras também destacaram o apoio do Grupo de Pesquisa em Mecatrônica (GP Mecatrônica), que disponibilizou espaço para a realização das atividades, especialmente por meio de seu líder, o Professor Willians Pereira. A equipe contou ainda com a colaboração da bibliotecária Roseni Santos e da Diretoria de Gestão da Tecnologia da Informação (DGTI) para disponibilizar o material no Repositório Institucional do IFRO.
A iniciativa integra ensino, pesquisa e extensão ao envolver estudantes na produção de um recurso educacional aberto à comunidade. O novo almanaque dá continuidade a uma proposta iniciada em 2019, quando foi produzido o primeiro volume da publicação.
Acesse as publicações
O volume 2 está disponível no repositório do IFRO e pode ser acessado pelo link: https://repositorio.ifro.edu.br/items/bc820ea1-8a94-4e57-a05f-72003fd827a8
O Volume 1 intitulado “As formigas cortadeiras em a reconstrução do formigueiro” pode ser acessado pelo link: https://biblioteca.ifro.edu.br/html/file.php?folder=material&file=almanaque_didatico-as_formigas_cortadeiras.pdf
Saiba mais
Redes Sociais