Instituto Federal de Rondônia

Participantes da 3ª Gincana de Matemática recebem premiações no Campus Jaru

Estudantes de 2º ano dos cursos técnicos integrados do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Jaru, receberam as medalhas da terceira edição da Gincana de Matemática. A atividade ocorreu em dois momentos: no dia 2 de dezembro de 2025 ocorreu a execução da Gincana; e no dia 26 de março de 2026, a entrega da premiação às equipes.

A ação foi realizada na área de convivência do Campus Jaru, e na avaliação da estudante do 2° ano do Técnico em Comércio, Nathália Silva de Lazari, “promove a interação entre as turmas e a integração entre os cursos, o que a torna automaticamente mais divertida, pois podemos formar grupos com alunos de outras salas. Além disso, esse momento competitivo ajuda bastante a aplicar o que aprendemos no decorrer do ano, visto que, em minha visão, a matemática é muito prática e, para aprendê-la, nada melhor do que um desafio”.

Para Matheus de Souza Borges, também do Técnico em Comércio, “é uma atividade didática imersiva, que auxilia e reforça os aprendizados de matemática ensinados no decorrer do ano, por meio de uma competição saudável e muito bem organizada. Assim, promove um aprendizado divertido e leve a todos os participantes da gincana”.

Concordando com o colega de curso, Douglas da Silva Freitas explica ter sido “uma experiência muito boa, pois foi um modo de aprendizagem mais dinâmico, podendo reforçar o aprendizado apresentado em sala de aula e usar esse aprendizado nas dinâmicas, estimulando a competição em ambiente escolar e completamente saudável”.

Karoline Ribeiro dos Santos, do 2° ano do Técnico em Zootecnia, diz gostar muito de participar das gincanas de Matemática. “Vejo como uma oportunidade de aprendizagem de uma forma bem dinâmica, o que envolve muito os alunos. Para participar, é necessário o conhecimento, não são apenas brincadeiras fúteis, por isso acho muito interessante”. Já Lorena Pereira Aires, do 3° ano do Técnico em Alimentos, acrescenta: “gosto muito porque a matemática é uma disciplina que muitas pessoas não gostam, e a gincana gera interação e competição entre os alunos, fazendo ter interesse sobre matemática”.

“A Gincana é muito interessante, principalmente pelo fato de não só trabalhar os conteúdos ministrados em sala, mas testar o conhecimento dos alunos de outras formas. Também explorando e deixando que os alunos mostrem sua capacidade no que eles são melhores, ajudando a equipe no que podem. Gosto bastante por integrar as outras turmas para fazer os grupos, assim trabalhamos e melhoramos a convivência, respeito, afinidade e trabalho em equipe”, afirma Isabela Fernanda da Silva, do Curso Técnico em Comércio.

Atividade integrada

A 3ª Gincana de Matemática promoveu o envolvimento dos estudantes em todas as etapas, desde a organização das equipes entre diferentes turmas, escolha de elementos e características, com influência da matemática ou não, para representação dos grupos, participação ativa tanto nos desafios matemáticos, quanto nas atividades lúdicas e, por fim, disposição e contentamento no momento das premiações com medalhas para as equipes que venceram nas três primeiras posições.

Segundo a Professora Aline Alves Costa, trata-se de uma proposta metodológica para revisitar os conteúdos matemáticos abordados durante o ano letivo, a fim de proporcionar um ambiente de integração, socialização e competição saudável, para avaliação de aprendizagem dos estudantes. A gincana contou com apoio do Departamento de Apoio ao Ensino e da Diretoria de Ensino. “Em 2026, faremos a 4ª edição da gincana, com a expectativa de participação das turmas de 3° ano dos cursos técnicos integrados”, compartilha a docente.

Conforme o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI/IFRO 2023-2027), o conhecimento é “sistematizado pela escola de maneira pedagogicamente intencional e se constitui como conteúdos escolares ou conteúdos de ensino, devendo ser relacionados às práticas sociais, à significação humana, aos conhecimentos prévios e, a partir da mediação do professor, auxiliar os estudantes a elevar suas funções psíquicas superiores”.

A Professora Aline destaca que uma atividade no formato de gincana tem forte potencial para atender ao que pede o documento institucional na construção de conhecimentos, por solicitar o acionamento de conhecimentos prévios, a interação entre sujeitos para resolver problemas e desafios e utilizar diversos recursos para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais.